第二名的背景應該很硬...

[ITOLEE]

人有忍受的義務
當他成為網民時...
不享受點攻擊別人的權力...
那就太划不來了

[疾風殘月]

雖然說小弟已經看到原文了...

不過既然這麼說了...那就繼續遵守RULE

[wgundamcustom]

ITOLEE大，習慣了習慣了，反正社會就是這種風氣(不論他是多是少)
雖然說一切的事物都可以量化，更近一步來說就算全部都用金錢來衡量都可以
不過我似乎對這些放嘴砲的人還有一點點的期望，期望那近乎不可能的覺醒

話說回這邊，我發的上一篇文章，
相對的意思就是這種風氣在AA沒有降低，就不要期望這裡有多少的成長

那也許該讓我問一下：有誰期望AA的討論會更有深度，討論風氣更好的?

[疾風殘月]

我還抱有期望
也希望這份期望能讓我繼續保持

[ITOLEE]

我認為這是雞生蛋...蛋生雞的問題

如果大家知道這樣玩不好
這文章自然會沉...或是被離題掉
甚至不會被轉過來...或根本不存在

現代人壓力太大
所以需要找個出口
有的人是現實社會被人凹...上網吐口氣
有人是上網被凹...現實出口氣
更多人是因為網路...讓他的工作更加繁重...被凹得更凶
這群人到網路上之後.....

此時出現道德勸說...人家還會嫌你想太多
網路如此浩瀚...翻新如此快...
那位小小朋友也看不到這些叔叔阿姨的玩笑話啦!
如果真的被知道了...
了不起是公司裡的相關人士被當事人抓去夾卵蛋...
為求企業形象...被夾卵蛋的人不能說...
因此大部分共襄盛舉的人根本不會因此受害

基於小朋友不會知道
共襄盛舉的人也不會遭到白色恐怖
所以不少人認為...不要想太多...爽就好

我知道不少人會認為我在扣帽子...
我也承認...是有那麼一點
但我認為...這是說明這種現象的必要之惡

[MINAMI]

其實看到這篇文章和大家的討論，會讓我想到席慕蓉的『畫出心中的彩虹』。

[chanlin]

最近被問到，彩虹為何是弧形的？ why？

小三就在學電池與燈泡的串連並連，但又不能講歐姆定律.......

學校是有做實驗，但小三生做一次試驗有多少比例的小朋友能印在腦裡啊，乾 (四聲)

要去買 2 x 燈泡、 2x 電池了回家再給兒子試驗，然後想用什麼方法能加強理解與印象 (不能說喔母定律)。
下次學校還會教什麼？希望不會出現需要怪怪的道具...

死教改......我就是要罵.....亂七八糟.....
哪天真的會忍不住到學校向校長老師發飆

edit:
現在有在加速 LED 取代傳統照明，可惜台灣的罩門是 IP (智產權，專利)
可想見，傳統燈泡未來會像真空管一樣變成古董，
各位同學以後的下一代，小三要學二極體與 LED.....

選擇題，下面哪種 LED 比較亮：
(1) 一顆電池接 LED
(2) 兩顆電池並連接 LED
(3) 兩顆電池串連接 LED
(4) 都一樣亮

[ITOLEE]

最近被問到，彩虹為何是弧形的？ why？

這題坦白說有點難....

不過可以從"背著陽光用灑水器噴水"實驗去解釋
因為噴出去的水霧也不是全部都會產生彩虹

這是因為...要滿足特定的角度範圍...才會看到彩虹

那彩虹為何是弧形...
弧形與角度有關

小三就在學電池與燈泡的串連並連，但又不能講歐姆定律.......

學校是有做實驗，但小三生做一次試驗有多少比例的小朋友能印在腦裡啊，乾 (四聲)

這真的不容易也....

要去買 2 x 燈泡、 2x 電池了回家再給兒子試驗，然後想用什麼方法能加強理解與印象 (不能說喔母定律)。
下次學校還會教什麼？希望不會出現需要怪怪的道具...

死教改......我就是要罵.....亂七八糟.....
哪天真的會忍不住到學校向校長老師發飆

我認為引進歐美的教育方式
是對東亞民族性的一個挑戰就是了
不過就現在的社會發展而言...發展越較晚...越缺乏尖端Know How的國家
坦白說越不適於這種教育方式...因為這種國家要搞長遠的計畫是有困難的
除非有很特殊的環境...要不然永遠只能作代工求生存

至於這種風格的課程設計
我想...課程搞這樣的原因
就是想讓小朋友自己來!!
並從中體會所謂的"作實驗"

小孩一直問為什麼...作為父母的點到就好不用全盤幫忙
因為你被上司凹就快死了...哪有力氣啊
而這現象我想...全世界都一樣

或許有人會問"那學校成績因此輸別人"....或是"不幫忙小孩不願作"
我想引進這制度的人會說"不好意思...這是那位小朋友的問題"

總之...
感覺上這種制度很像把小朋友當大學生就是了
真正有興趣的人會學得很有心得
但是...對於沒興趣或是沒有強烈動機的...或是不夠敬業的
那就等著看吧

所以...對本業的興趣與敬業精神...以及做實驗的分析精神
我想是這種教育制度想要達到的目標
不過這種非填鴨式教育...
對受教的人而言
絕對絕對不會比填鴨式教育輕鬆

此外...作一次實驗就對該實驗有印象
不是不行...如果相同的教師與器材...拿到60年代去
效果勢必大大提高啊!
此外...引起學生興趣...以及啟發學生
這跟工業設計行銷貨物一樣是門很難的藝術

edit:
現在有在加速 LED 取代傳統照明，可惜台灣的罩門是 IP (智產權，專利)
可想見，傳統燈泡未來會像真空管一樣變成古董，
各位同學以後的下一代，小三要學二極體與 LED.....

選擇題，下面哪種 LED 比較亮：
(1) 一顆電池接 LED
(2) 兩顆電池並連接 LED
(3) 兩顆電池串連接 LED
(4) 都一樣亮

台灣沒有產業不死IP的...
不提了...

至於你出的這一題
印象中應該是1和2

因為LED有量子效應的問題
不是電流大就會比較亮

[ljvalue]

選擇題，下面哪種 LED 比較亮：
(1) 一顆電池接 LED
(2) 兩顆電池並連接 LED
(3) 兩顆電池串連接 LED
(4) 都一樣亮

答案可能是 4
因為都燒掉了

至於為什麼說「可能」
因為小弟沒有實際用1.5伏和3伏燒過不敢太肯定
5伏特的話倒是燒過幾顆
先是超炫超亮的一陣光……然後，就沒了

[mAn]

上新聞了 @@

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/ ... 1ls9i.html

[class6]

"彩虹為何是弧形的?"

估狗上答案很多.
不過
那是給至少學過簡單幾何光學 高中以上程度的答案.

現在教育一直強調.
解決問題的 "動機" 和 "方法".
卻忘記解決問題需要的 "基本工具".

這個問題的"正解"......需要幾何光學.
用一些似是而非的方法 去解釋這種現象.
是學習 還是反學習?

這些老師在出題目的時候.
有沒有考慮過 學生已經學會了這些工具了嗎?
如果沒有.
那就是失職.


美國的教育"自由開放"?
美國人有讓學生不把基本的工具學好.
天馬行空的去亂解問題嗎?
理工前幾名的學校. 全部都要AP Calculus BC 5分.
這是你的"基本工具".
沒有這些底子.
要發揮什麼創意 只是癡人說夢.